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Lysbeth Casanova

Lysbeth Casanova nos atiende desde Venezuela, donde edita la revista "Psicología y educación hoy" y dirige la empresa de consultoría y capacitación "Grupo Psique Asesores". Esta es su carta de presentación: "Soy una amante de las comunicaciones y la Psicología, y considero que me falta mucho camino por recorrer y cosas por aprender y de verdad estoy muy feliz por las dos cosas porque, disfruto enormemente aprender y vivir¡¡¡ Soy una psicóloga enamorada de la psicología y de la vida, y al igual que Uds., tengo un día a día lleno de muchas actividades y hasta problemas, ya que además soy un ser humano y pues bien, aprovechando la suerte de ser Psicóloga y además la dicha de ser mujer y madre, pretendo intentar dar unas orientaciones para la educación de los hijos en general, así como en las diferentes áreas que abarcamos como seres humanos."

DIBUJA CON MUCHO NEGRO Y RAYAS

Hola, soy Beatriz, mamá de tres niños: Agu de 9, Matías de 4, y Francisco de 2 años. Tengo dudas sobre mi hijo Matías; este año comenzó ir al jardín de 4 años y estoy notando que él usa mucho el color negro en sus dibujos y que cuando tiene que realizar un dibujo libre solamente hace rayas.
¿Me podrán ayudar?
Muchas gracias

Beatriz Bosetti

Mi querida Beatriz, entiendo tu preocupación pero te cuento que no tienes por que preocuparte pues tu niño está aún en la etapa de garabateo, es decir, en sus primeros trazos; además vive los primeros años de su vida, los cuales son probablemente los más cruciales en el desarrollo de un bebé.

Durante este período el niño comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de sí mismo como ser, todo lo cual da color a su vida. El arte puede contribuir a este desarrollo, pues el aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño y el ambiente. Aunque por lo general, algunos consideran que el arte comienza para el niño cuando hace la primera raya en un papel, la realidad es que empieza mucho antes, cuando los sentidos tienen su primer contacto con el medio y el niño reacciona ante esas experiencias sensoriales.

Aunque el niño se exprese vocalmente muy temprano, su primer registro permanente por lo general toma la forma de un garabato alrededor de los dieciocho meses de edad. El primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, pues es el comienzo de la expresión que no solamente lo va a conducir al dibujo y a la pintura, sino también a la palabra escrita.

Te explico más detalladamente en qué consiste la etapa del garabateo para que puedas ir de la mano de tu hijo en su proceso de evolución.

CLASIFICACION DE LOS GARABATOS:
En términos generales, los garabatos se clasifican en tres categorías principales, que son: garabatos desordenados, controlados y con nombre.

1) Garabateo desordenado:

Los primeros trazos generalmente no tienen sentido, y el niño parece no darse cuenta de que podría hacer de ellos lo que quisiera. Los trazos varían en longitud y dirección, a menudo el niño mira hacia otro lado mientras hace estos trazos y continúa garabateando.

Los niños utilizan distintos métodos para sostener el lápiz o la barrita de cera, puede sostenerse con la punta hacia el papel, de lado, sujetarse con el puño o entre los dedos cerrados. Muchas veces el garabateo lo hará en el polvo acumulado sobre un objeto, sobre las paredes o sobre los muebles, si no se le proporcionan los medios y el lugar adecuado.

Algunos padres tratan de encontrar en estos garabatos algo que pueda reconocerse, o algún familiar tratará de dibujar alguna cosa para que le niño la copie, pero, mientras un niño está en la etapa del garabateo desordenado, trazar un dibujo de algo real es inconcebible. Ahora bien, es importante interesarse por lo que el niño está haciendo, pues él debe sentir que este camino de comunicación es bien mirado o aceptado por los adultos.

2) Garabateo controlado:

En algún momento, el niño descubrirá que hay una vinculación entre sus movimientos y los trazos que ejecuta en el papel. Esto suele suceder unos seis meses después que ha comenzado a garabatear, es un paso muy importante, pues el niño ha descubierto el control visual sobre los trazos que ejecuta, y representa una experiencia vital para él.

Ahora los trazos del niño serán casi el doble de largos, y algunas veces tratará de usar diferentes colores en su dibujo. En esta etapa le gusta llenar toda la página y todavía ensaya varios métodos para sostener la barra o creyón, alrededor de los tres años se aproxima a la forma correcta. Los garabatos son ahora mucho más elaborados y en algunas ocasiones descubre ciertas relaciones entre lo que ha dibujado y el ambiente, parecidos que sólo existen para él.

El papel de los padres y maestros es ahora más importante, ya que, a menudo el niño acudirá a ellos con sus garabatos, deseoso por hacerlo partícipe de su entusiasmo, en este caso lo importante es la participación y no el dibujo en sí.

3) Garabato con nombre:

Esta nueva etapa es de mucha importancia en el desarrollo del niño. En este momento el niño comienza a dar nombre a sus garabatos, puede ser que diga “ésta es mamá”, o “éste soy yo”, aunque en el dibujo no se pueda reconocer ni a la madre ni a él. Esta actitud de dar nombre a los garabatos es muy significativa, pues es indicio de que el pensamiento del niño ha cambiado. Esta etapa tiene lugar alrededor de los tres años y medio.

La cantidad de tiempo que un niño le dedica ahora al dibujo aumentará y los garabatos serán mucho más diferenciados. Los trazos pueden estar bien distribuidos por toda la página y a veces estarán acompañados por una descripción verbal de lo que está haciendo.

Puede ser realmente dañino que los padres o los maestros impulsen al niño a que dé nombre o encuentre explicación a lo dibujado. Por el contrario, padres y maestros deben tratar de incentivar confianza y entusiasmo en este nuevo modo de pensar.

EL SIGNIFICADO DEL COLOR

La experiencia del garabateo es principalmente una actividad motriz; al principio la satisfacción deriva de la experiencia de los movimientos, después lo hace del control visual de esas líneas y finalmente de la relación entre el dibujo y el mundo exterior. El color, por consiguiente, desempeña un papel secundario en el garabateo.

Algunas veces la elección del color puede apartar la atención del niño de los garabatos en sí, y concentrarla en la actividad de jugar con los colores. Inicialmente, el lápiz negro sobre el papel blanco resulta preferible a la hora de buscar el contraste deseado.

Sólo cuando el niño entra en la etapa de dar nombre a sus garabatos desea realmente emplear diferentes colores para significados diferentes. Se ha intentado relacionar el color empleado y el comportamiento del niño, pero en esta etapa, el color como parte del proceso del garabateo en la pintura, es principalmente exploratorio, y el uso de ciertos colores puede estar vinculado más íntimamente con la distribución física y disponibilidad de los colores que con problemas emocionales del niño.

Los cambios de color pueden a veces ser significativos para la asignación de nombres a los dibujos, pues los colores pueden tener algún significado para el niño.

Es de primordial importancia que en las etapas del garabateo, el niño tenga la oportunidad de crear líneas y formas, de desarrollar el dominio de la coordinación y de comenzar sus primeras relaciones pictóricas con el ambiente.

Te invito Beatriz a que sigas disfrutando del desarrollo evolutivo de tu hijo y que a medida que sigas descubriéndolo en ese crecer te sorprendas...cada vez que nos sorprendemos de algo es indicación de que estamos viviendo... Suerte amiga ¡¡

Psicóloga Lysbeth Casanova

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